风能系统ღ◈。尊龙凯时人生就是博·(中国)官网ღ◈，无线设备ღ◈。享受便利的同时ღ◈，掌握它们背后的核心技术更为重要ღ◈。如何培养更多懂人工智能ღ◈、会应用人工智能ღ◈、能研发人工智能的人才？近日ღ◈，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》（以下简称《通知》）ღ◈，强调要加强顶层设计和部门协同ღ◈，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展ღ◈，2030年前在中小学基本普及人工智能教育ღ◈。

　　记者在采访中了解到ღ◈，教育部门高度重视人工智能领域人才培养ღ◈，并将人工智能教育列为国家发展战略的关键一环ღ◈。早在2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中ღ◈，就明确提出在中小学阶段设置人工智能相关课程ღ◈。2022年ღ◈，教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》再次提出将人工智能作为课程内容ღ◈。

　　不少专家表示ღ◈，随着人工智能技术迅猛崛起ღ◈，人才培养正迎来一场前所未有的深刻变革花蝴蝶2019直播ღ◈。长期以来ღ◈，教育重心在于传授基础知识和技能ღ◈；在人工智能时代ღ◈，教育的着力点将更加聚焦于培养创新思维和数字素养等高阶能力ღ◈。

　　华南师范大学副教授宋宇认为ღ◈，“首先要学习如何同机器打交道ღ◈；其次要学习一些高阶思维ღ◈，比如计算思维ღ◈、创新思维ღ◈、互动和合作思维ღ◈；第三要学习运用核心知识的能力ღ◈，能举一反三ღ◈，学会迁移ღ◈、创造ღ◈。”

　　在教师们看来ღ◈，人工智能时代“人机对话能力”包含诸多方面ღ◈。“对于小学生而言ღ◈，要学习人工智能硬件ღ◈、软件课程ღ◈，需要重点培养的是计算思维尊龙凯时人生ღ◈，包括顺序思维ღ◈、分解思维ღ◈、循环思维和条件思维ღ◈，并对逻辑思维花蝴蝶2019直播ღ◈、创新思维能力提出了更高要求ღ◈。”北京市海淀区一位小学教师告诉记者ღ◈。

　　“综合来看ღ◈，人工智能时代对教育目标ღ◈、人才培养目标提出了新要求ღ◈：我们需培养学生成为智能技术的主人和智能时代的创新型人才ღ◈，培养学生在智能时代的大视野ღ◈、大思维ღ◈、大能力ღ◈；培养学生具有支持复杂问题解决的学科素养甚至跨学科素养ღ◈，支持创造性任务解决的科学素养与创造力ღ◈，发展以人机协同思维为核心的新型数字素养ღ◈，以及面对人工智能技术及产品能保持理性思考ღ◈，并辨别真假和优劣的审辨思维ღ◈。”北京师范大学教育技术学院教授ღ◈、学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英说ღ◈。

　　山东青岛市二十六中“人脸识别技术”课ღ◈、天津益中学校“设计并制作智能门锁”课ღ◈、北京海淀实验四小“宾果机器人”进校园……今年2月ღ◈，教育部公布了184个中小学人工智能教育基地名单ღ◈，引领更多学校在人工智能教育实践领域作出积极探索ღ◈。一些企业ღ◈、机构的智能实验室ღ◈、科技馆等产学研一体化场所也面向中小学生开放ღ◈，为学生提供更多生动的学习场景ღ◈。

　　在课堂上ღ◈，和你辩论的对手ღ◈，可能不是真人而是AI——围绕官渡之战ღ◈、赤壁之战中曹操的人物评价ღ◈，福建厦门市龙湫亭实验学校历史课堂上ღ◈，学生们正在和生成式AI进行一场辩论ღ◈。人机之间多轮对话你来我往ღ◈，激发了思维碰撞ღ◈，也改变着学生“认识三国史”的方式ღ◈。

　　只需用手机轻轻一扫ღ◈，学校一草一木都会“说话”——走进江苏南京市朝天宫民族小学ღ◈，用手机扫码ღ◈，校园“元宇宙小导游”就带领游客进入一场奇妙的探索之旅ღ◈。进入该校元宇宙体验馆ღ◈，还能体验与江豚互动花蝴蝶2019直播ღ◈、探索航空航天科技ღ◈、观看动态画作等沉浸式项目ღ◈。

　　“从‘元宇宙校园’进入元空间ღ◈，就有一个数字人出现ღ◈，为大家介绍相关知识ღ◈。”该校六（1）班学生杨曦云说ღ◈。

　　“为提升学生人工智能素养ღ◈，激发他们对元宇宙技术和数智化学习的兴趣ღ◈，学校开展了一系列活动ღ◈。”朝天宫民族小学校长李万青介绍ღ◈，在人工智能助学课堂上ღ◈，学生们可以创作诗歌和音乐ღ◈，并借助元宇宙技术展示自己的创作成果ღ◈。

　　学生亲手设计小程序翻译动画片——在华南师范大学附属广州大学城小学四年级课堂上ღ◈，师生共用AI开发一款翻译软件ღ◈，并用其翻译英文动画片的字幕花蝴蝶2019直播ღ◈。该校老师黄嘉华向学生们展示了AI翻译工具的工作原理ღ◈，动手能力强的学生自己便可动手编程设计出一款翻译小程序ღ◈。目前该校三到六年级都开设了人工智能课ღ◈，每两周一节ღ◈，通过广州中小学人工智能教学平台开展教学ღ◈。

　　“人工智能课已进入广州市中小学课程表ღ◈。针对广州市中小学人工智能教育普及和支撑服务项目ღ◈，我们希望在人工智能教育平台数字化基座上ღ◈，生成广州特色精品课程和资源ღ◈，助力拔尖创新人才培养ღ◈，探索‘人工智能+’在中学教育中的实践ღ◈。”广州市电化教育馆副馆长罗胜涛表示ღ◈。

　　记者了解到ღ◈，目前ღ◈，我国信息化教育教学环境日益完善ღ◈，但人工智能教育软硬件资源配给尚不均衡ღ◈，打造面向中小学的优质人工智能教育ღ◈，仍有诸多问题待破解ღ◈。

　　“教师队伍是当前人工智能教育短板ღ◈，区域间花蝴蝶2019直播ღ◈、城乡间差异很大ღ◈。加强人工智能教育ღ◈，最迫切ღ◈、最关键的是ღ◈，要为教师人工智能教学素养提升花蝴蝶2019直播ღ◈、教学创新提供支持ღ◈，而传统依靠本校资源的校本教研很难满足需求ღ◈，无法真正起到引领和支持作用ღ◈。”冯晓英说ღ◈。

　　如何补短板？《通知》提出ღ◈，要推动规模化教师供给ღ◈，将人工智能教育教师培训纳入计划ღ◈，提高教师专业化水平ღ◈。冯晓英建议ღ◈，应打破学校界限ღ◈，引入外部资源撬动教师教学变革ღ◈，积极探索政府政策牵引ღ◈、高校学术引领ღ◈、学校实践落地ღ◈、企业技术支持“四位一体”的组织支持机制ღ◈，并搭建跨学校ღ◈、跨区域的教研共同体尊龙凯时人生尊龙凯时人生ღ◈，提升教师人工智能教育素养ღ◈，建设一支高水平创新型教师队伍花蝴蝶2019直播ღ◈。

　　面对这一问题ღ◈，在今年5月举行的中小学创新人才培养高端论坛上ღ◈，发展中世界工程技术院院士韩力群表示ღ◈：“目前ღ◈，中小学人工智能教师资源严重短缺ღ◈，部分教师对这门新兴课程存在畏难情绪ღ◈。为克服这一挑战ღ◈，同教材相对应的ღ◈，更翔实花蝴蝶2019直播ღ◈、更普惠ღ◈、更具备实操性特征的师资培训资源建设应跟上ღ◈。”

　　记者注意到ღ◈，为弥合城乡教育水平差距造成的“资源鸿沟”尊龙凯时人生ღ◈，《通知》要求做好城乡统筹ღ◈，加大对农村和边远地区学校的支持力度ღ◈，推动教师流动ღ◈，利用网络平台实现城乡学校人工智能教育相关课程互联互通ღ◈。

　　“要做好农村学校的AI教育ღ◈，关键在于让学生不仅重视学习知识本身ღ◈，还要‘学会学习’尊龙凯时人生ღ◈。否则ღ◈，就是给农村学校配备了AI教学设施设备尊龙凯时人生ღ◈，这些设施设备也可能被闲置ღ◈。”21世纪教育研究院院长熊丙奇表示ღ◈。

　　除了资源分布不均衡ღ◈，如何突破传统教育方法ღ◈、实现教学模式革新也是当前人工智能教育面临的主要问题ღ◈。对此ღ◈，《通知》强调ღ◈，要结合人工智能技术的特点ღ◈，大力推进基于任务式ღ◈、项目式ღ◈、问题式学习的教学ღ◈。

　　“教学模式不变ღ◈，人工智能教育的终极目的便无法达成ღ◈。因此ღ◈，须打破传统的‘以教为中心’ღ◈、关注知识传递和技能学习的教学模式ღ◈，真正建立‘以学为中心’ღ◈、关注真实复杂问题解决ღ◈、强调协作探究的教学模式ღ◈；打破单一学科壁垒ღ◈，建立信息科技教师与其他学科教师联合备课教研ღ◈、开展‘AI+X’跨学科教学的常态化教学教研机制ღ◈。”冯晓英表示ღ◈。

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